Horizon report 2010 Tags :
gt1, gt3, apprentissage, education, ict In each edition of the Horizon Report, six emerging technologies or practices are described that are likely to enter mainstream use on campuses within three adoption horizons spread over the next one to five years. Each report also presents critical trends and challenges that will affect teaching and learning over the same time frame.
Learnovation Tags :
gt1, gt3, apprentissage, education, ict The foresight activity of Learnovation is framed within its goal of building a new vision of technology enhanced learning in Europe, by means of a consensus process which overcomes traditional borders of education and training and addresses learning in a much broader perspective, centred on its role in innovation and lifelong learning implementation, and in light of a policy advising perspective.
Sauvageot & Dalsheimer (2008). La situation éducative de la France comparée à celle d’autres pays de l’Union européenne ou de Tags :
education, apprentissage, comparaison Cet article rend compte de la situation éducative de la France comparée à celle d’autres pays de l’Union européenne ou de l’OCDE au moyen de 30 indicateurs de comparaison internationale. Elle passe en revue les points forts comme le développement du préscolaire, et les points faibles comme l’effort budgétaire insuffisant pour l’enseignement supérieur, en distinguant ceux qui sont « bien connus » et ceux qui le sont moins. Il finit par une analyse des derniers résultats de l’enquête PISA.
Eric Debarbieux (2011). À L’ÉCOLE DES ENFANTS HEUREUX… ENFIN PRESQUE Tags :
education, enquete de victimation, école élémentaire Ce rapport présente les résultats d’une enquête de victimation et sur le climat scolaire auprès de près de 13 000 écoliers de classes de CE2, CM1 et CM2, de toutes régions et territoires. Les résultats montrent que la majorité des enfants aiment l’école et s’y sentent bien, et qu’une part minoritaire mais importante s’y déclare victime de violences récurrentes et de harcèlement physique et verbal.